模仿——练习教学过程模式的基本程序是()。
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()模式的学习过程是通过练习一组难度递增的题目,巩固知识,提高技能,可实现个别化教学,减轻教师批改作业的负担。
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模仿—练习教学过程称模式,就是经验教学过程模式。
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个别教学制实际是采用模仿—练习教学过程模式教学。
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企业培训的教学过程模式中,模仿——练习教学过程模式的特点是:从经验为中心,积累教学,它强调在实践中掌握实用技术
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高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是( )。
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基本教学程序为“复习旧课―激发学习动机―讲授新课―巩固练习―检查评价―复习巩固”的教学模式被称为()。
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不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
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在基于教学论的教学模式中,授课模式的基本教学过程是()
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教学程序为“设置情境―激发动机―组织教学―应用新知―检测评价―巩固练习―拓展与迁移”的模式被称为()。
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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中,一般采用感知――模仿――练习――创造的模式。
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以培养学生技能为目的,一般程序为:定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是()
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模仿---练习教学过程模式的基本程序是()
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模仿——练习教学过程模式是一种经验性教学。
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最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是()。
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引导――发现教学模式的基本程序是:问题、假设、()
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模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。
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不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。
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以培养学生技能为目的的,一般程序为:定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为()。
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5、“复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价——复习巩固”,这一教学程序所属的教学模式是()。
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情景一陶冶教学模式的基本程序是()。
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儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中,一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。()
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教学过程的基本程序是:定向教学目标—单元掌握—形成性测验—终结性测验。这种教学模式属于()
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体操技术动作的教学基本程序:动作名称--动作示范---讲解要领---指导练习---完成--------()
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案例:某校初二(1)班,学生40人,操场1块。教学内容为少年拳(甲段)套路,新授课。教学过程:首先,王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路,学生看完后跃跃欲试,纷纷模仿。然后,王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着,王老师把学生分成8组,并进行分组合作练习,教师巡回走动纠正错误。之后,各组学生分别进行表演,其他同学观摩,相互交流学习。期间,两位同学利用所学动作相互演练对
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