在外国教育史上,洛克是实质训练论的代表人物。
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主张教育个人本位论的代表人物是()。
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教育的生物起源论的代表人物是()。
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教育心理起源论的代表人物是()。
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在外国教育史上谁是第一个试图建立分科教学法的教育理论家?()
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实质教育论的主要代表人物是()和()。
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()是教育管理主观论的重要代表人物。
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在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家(),他的代表作《大教学论》是()的雏形。
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社会本位论的教育价值观的代表人物有()。
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英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。
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在教育的价值观问题上,提倡内在价值观(即以个人本位论的教育价值观)观点的代表人物有()。
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在外国教育史上,()是以倡导科学教育而著称的。
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教育目的社会本位论的代表人物是()。
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教育生物起源论的代表人物是()。
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()
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经验主义知识论的代表人物是培根和洛克。
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。()
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把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型--个人本位论的代表人物是()。
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“教育无目的论”的代表人物是()A.杜威B.福禄倍尔C.涂尔干D.小原国芳
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教育生物起源论的代表人物是 【 】
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外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠_______,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是_______。英国哲学家洛克的“_______”是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家_______,他甚至说:给他一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,他可以任意把他们训练成从领袖到小偷等各种类型的人
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下列哪位教育家是劳动起源论的代表人物?
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17、西欧中世纪时期,神学政治论的主要代表人物是洛克、卢梭、奥古斯丁和托马斯·阿奎那。
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1、生物学的教育起源论的代表人物是美国教育史学家孟禄。