20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是（）。
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20世纪60至70年代是现代管理信息系统发展的第二个阶段，其主要特征是（）
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上世纪40年代至60年代的传播效果研究，主要课题和领域是（）
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20世纪80至90年代以来，大众传播效果研究的一个突出热点是（）
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20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有（）2次。
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进入20世纪70年代后，传播效果研究领域的共同特点是什么？
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20世纪90年代以来，传播效果研究关注的新课题包括（）
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20世纪70年代以后传播效果研究的理论是（）
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简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。
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20世纪40―70年代初是战后技术革命的第一阶段，不属于该阶段主要内容的是（）。
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。
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20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有（）
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20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
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从20世纪40年代开始，传播效果研究进人第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有三个，它们是（）
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20世纪60年代至80年代末，信息系统处于系统管理阶段，以下哪些是系统管理阶段的核心技术（）
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。
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第二次大战后至20世纪60年代是全球证券市场进入加速发展的阶段，20世纪70年代至80年代进入了平稳发展阶段。
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，该阶段关于传播效果的核心观点是（）。
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20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的核心观点是（）。
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20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起阶段。
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从20世纪40年代开始，传播效果开始进入第二个时期，这一时期的重要特点是（）
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第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是_______。
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（ ）阶段在本世纪20年代至约本世纪50~60年代期间比较盛行。
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北美华文文学的第二阶段是从20世纪50年代到70年代。主要是台湾留学生的文学创作。他们中的代表人物有（ ）。
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在国外机械工业发展过程的第二阶段，即20世纪50～60年代，由于现代控制理论和计算机的应用，在一时期内（)。
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