归因理论认为（ ）
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（）的归因风格理论也隐含了一个思想：“不悲观＝乐观”，认为悲观和乐观是一条连续的直线，每个人都在该直线上的某一点。
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相应推论理论认为，人们的归因是通过（）和社会赞许这两个因素来完成的。
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成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
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陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
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韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。
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凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。
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沙赫特的情绪因素理论认为，情绪的产生归因于（）。
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领导归因理论认为归因依赖于三种信息（）。
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归因理论认为：如果把工作和学习中的成功归因于机遇好这样的不稳定的外因，会使人的积极性降低；如果把成功归于除此之外的其他原因可以使人的积极性提高。
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归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即()
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（）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
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归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分（）。
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成功和失败的归因理论认为归因包括两个步骤的过程，一是决定（），二是决定（）。
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归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。
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归因理论认为，人们的行为的成败可以归因于四个要素，即（）
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归因理论认为，改变一个人的归因，就可以改变一个人的成就行为及心理素质
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根据韦纳的归因理论，一个学生认为自己考试考的好的原因是老师教得好，属于（ ）归因。
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12.归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（ ）。
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李华在向同学介绍自己的学习经验时，认为自己的优异成绩是勤奋刻苦的结果。根据韦纳的归因理论，李华的归因属于（)
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归因理论认为，人们对过去的成功与失败的归因中，属于可控因素的是（)。
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()的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
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归因理论认为：如果把工作和学习中的成功归因于机遇好这样的不稳定的外因，会使人的积极性降低;如果把成功归于除此之外的其他原因可以使人的积极性提高。()
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有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的，自己运气不好。那么根据维纳的归因理论，这属于（）
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凯利的三度归因理论认为人们归因的结果取决于（)、区别性和一贯性。
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