处于具体运算阶段儿童的具体特征()

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• 具体运算阶段的儿童指（）儿童.

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• 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）

  A . 守恒性 B . 抽象思维 C . 思维可逆性 D . 逻辑推理

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• 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）

  A . 多维思维 B . 思维的可逆性 C . 具体逻辑推理 D . 守恒观念形成

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• 处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。

  A . 获得了守恒概念 B . 思维具有可逆性 C . 可以进行逻辑运算 D . 思维形式可以摆脱思维内容

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• 根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。

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• 处于具体运算阶段的儿童具有（　）的特征。

  A . 获得了守恒概念 B . 思维具有可逆性 C . 可以进行逻辑运算 D . 可以提出问题的假设

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• 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

  A . A．多维思维 B . B．思维的可逆性 C . C．具体逻辑推理 D . D．守恒观念形成

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• 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）

  A . 符号性 B . 具体性 C . 逻辑性 D . 运算性

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• 根据皮亚杰的理论，儿童在（ ）岁左右，处于具体运算阶段。

  A . 2 B . 2～7 C . 7～11 D . 11

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• 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。

  A . A．0～2岁 B . B．2～7岁 C . C．7～11岁 D . D．11～16岁

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• 处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。

  A . 守恒概念发展了 B . 不能针对问题提出假设 C . 思维形式摆脱思维内容的束缚 D . 能进行假设-演绎推理

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• 处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。

  A . 泛灵论 B . 自我中心 C . 思维的不可逆性 D . 掌握守恒

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• 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（　　）。

  A . 多维思维 B . 思维的可逆性 C . 具体逻辑推理 D . 守恒观念形成

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• 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

  A . A．抽象逻辑思维占主导 B . B．守恒 C . C．去自我中心 D . D．多向思维 E . E．思维的单向性

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• 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是()

  A . A．0~2岁 B . B．2~7岁 C . C．7~11岁 D . D．11~16岁

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• 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• 处于具体运算阶段的儿童，其思维具有哪些特点（）。

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• 具体运算阶段儿童思维的特点是()

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• 儿童在具体运算阶段，具有的能力

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• 具体运算阶段儿童的认知特点有（)。

  A．建立客体永久性 B．获得守恒 C．群集结构形成 D．自我中心现象 E．假设演绎推理出现

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• 发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算

  A．A B．B C．C D．D

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• 根据皮亚杰的心理发展理论,在具体运算阶段,儿童心理发展的特征包括（）

  A．直观形象性 B．守恒性 C．具体逻辑推理 D．进行群体运算 E．去自我中心主义

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• 处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有（)、（)、（)、（)和（)。

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