处于具体运算阶段的儿童具有（　）的特征。

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• 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）

  A . 守恒性 B . 抽象思维 C . 思维可逆性 D . 逻辑推理

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• 处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。

  A . 获得了守恒概念 B . 思维具有可逆性 C . 可以进行逻辑运算 D . 思维形式可以摆脱思维内容

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• 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）

  A . 符号性 B . 具体性 C . 逻辑性 D . 运算性

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• 根据皮亚杰的理论，儿童在（ ）岁左右，处于具体运算阶段。

  A . 2 B . 2～7 C . 7～11 D . 11

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• 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。

  A . A．0～2岁 B . B．2～7岁 C . C．7～11岁 D . D．11～16岁

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• 处于形式运算阶段的儿童具有（）的特征。

  A . 守恒概念发展了 B . 不能针对问题提出假设 C . 思维形式摆脱思维内容的束缚 D . 能进行假设-演绎推理

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• 前运算阶段儿童思维具有如下特征（）。

  A . 自我中心 B . 思维的不可逆性 C . 多维思维 D . 具体逻辑推理

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• 处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。

  A . 泛灵论 B . 自我中心 C . 思维的不可逆性 D . 掌握守恒

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• 在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。

  A . 单维思维 B . 多维思维 C . 具体逻辑推理 D . 思维的可逆性 E . 去自我中心

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• 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

  A . A．抽象逻辑思维占主导 B . B．守恒 C . C．去自我中心 D . D．多向思维 E . E．思维的单向性

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• 处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。

  A . 泛灵论 B . 自我中心 C . 思维的可逆性 D . 掌握守恒

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• 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是()

  A . A．0~2岁 B . B．2~7岁 C . C．7~11岁 D . D．11~16岁

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• 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• 处于具体运算阶段的儿童，其思维具有哪些特点（）。

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• 儿童在具体运算阶段，具有的能力

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• 处于具体运算阶段儿童的具体特征()

  A．具有获得了守恒概念 B．思维具有可逆性 C．可以进行逻辑运算 D．解决抽象问题

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• 处于前运算阶段的儿童思维具有的主要特征有（）、（）、（）、（）和（）。

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• 按照皮亚杰的观点，处于前运算阶段的儿童思维具有的特点包括（）

  A．泛灵论 B．以自我为中心 C．思维的可逆性 D．缺乏守恒

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• 根据皮亚杰的心理发展理论,在具体运算阶段,儿童心理发展的特征包括（）

  A．直观形象性 B．守恒性 C．具体逻辑推理 D．进行群体运算 E．去自我中心主义

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• 处于前运算阶段的儿童的特征包括（）。多选

  A．泛灵论 B． 自我中心 C． 思维的可逆性 D． 掌握守恒

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• 处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有（)、（)、（)、（)和（)。

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• 处于前运算阶段的儿童具有（）的特征。多选

  A．泛灵论 B． 自我中心 C． 思维的可逆性 D． 掌握守恒

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