自我概念是个体对自身各个方面相对稳定的认知评价，其主要结构为（）
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自我概念的组成中，个体对自身的社会人口特征以及社会名誉，地位的认可和感受，称为（）
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教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。
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教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断学生的学生状况的评价不属于( )。
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自我评价不仅是一种单纯的对自身的认知过程，而是包含情感和意志过程在内的综合性的心理过程。（）
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自我概念是个体对自身一切的知觉、了解和感受的总合。
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教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断学生的学习状况的评价属于（ ）。
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（）是个人自我认知的结果，它是指个人对其自身的看法和评价。
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作为自我概念的组成部分，个体对自身的能力，智力，性情，道德水平等的感受与评价，称为（）。
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元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（）几个方面。
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对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（）。
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自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的一种主观评估，这种预先的估计对后续的行为会多方面地发生影响，包括（）。
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元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其主要内容不包括（）
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元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括：（）和（）
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自我概念是个体进行调节的心理系统，包括（）三个方面。
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社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括（）。
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我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（ ）
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学生自我评价是指学生在学习过程中，根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面，所做的价值判断。
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在评价过程中，人们要对被评价对象的各个方面或各个要素进行评估，而指向这些方面或要素的概念就是（)。
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（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
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是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
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请先了解以下三个概念: 本我,即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本 欲望 、冲动和生命力。 自我,亦称自我意识或自我概念,主要是指个体对自己存在状态的认知,是个体对其社会角色进行自我评价的结果。 超我,是由自我中的一部分发展而来的,是由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来,追求完善的境界
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自我概念的组成中,个体对自已的社会人口特征如年龄、性别、职业、社会团体成员资格,以及社会名誉和地位等的认知与感受,称为（）
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自我概念的组成中，个体对自身的社会人口特征以及社会名誉、地位的认识与感受，称为（）
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