评价目标是最高水平的认知学习结果。
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下列认知性目标要求中,学习层次最高的是( )。
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在布鲁姆的教育目标分类系统中,认知领域的目标分为六大类,其中最高水平的认知学习结果是()。
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目标是最高水平的认知学习结果。()
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下列认知性目标要求中,学习层次最高的是( )。
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针在认知领域的教学目标中,()是最低水平的认知学习结果。
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()是最低水平的认知学习结果。
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按照布卢姆等人认知的教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是()。
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在布卢姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域学习目标。
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按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是()
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下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是()。
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按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是()。
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下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词?()
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认知性学习目标有不同的水平层次,下列行为动词对应的学习水平层次最高的( )
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()是最高水平的认知学习结果.要求超越原先的学习内容。
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下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。
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下列()属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
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评价是认知目标中最高层次的能力。
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布卢姆将认知领域的目标分为六大类,以下哪个是最高水平的认知能力()
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3.按照布卢姆的等人的认知教育目标分类,代表着最低水平的认知学习目标是( )。
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下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是()。
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在布卢姆的教育目标分类系统中,认知领域的目标分为六大类,其中最高水平的认知学习结果是()
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下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是()
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8、下列认知性学习目标的水平层次最高的是
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