小学语文课程的基本任务是（）。
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会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
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小学语文课程评价应遵循哪些基本原则？
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小学语文课程的目标不包括()
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小学语文课程评价的基本方法（）。
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人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
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小学语文课程评价只应实行定量评价。
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小学语文课程评价主要是对学生进行学业评价。
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[蒙古语文课程标准]将该课程的性质定性为；[东北三省蒙古族居住地区开设的中小学蒙古语文是地域性的国家课程、是（）阶段的必修课程]。
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目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（ ）。
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《语文课程标准》在小学阶段中不再提“（）”的要求。
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小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
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小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言文学、文章学等语文类课程之间。
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目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。
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试述小学语文课程评价的发展趋势。
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以下做法小学语文课程不倡导的是()
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小学语文课程标准的基本特点是（）。
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语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是（）
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我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
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台湾的小学语文课程名称为《华文》。（)
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目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）
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小学语文课程的基本特点是（)。
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小学语文校本课程开发研究的基本原则是导向性原则、协调性原则、多样性原则、（)。
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