本课程中在解释产品意义时提到了“可能性”，又进一步指出“可能性”是指具体的人类某种可能的未来生活。
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《孙成打酒》故事展现了本课程中曾经提到的女追男的哪些技巧?
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本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）
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本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性，这里的“应该性”是指新事物应该拥有的某种属性。
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本课程讨论的产品“意义”是指（ ）？
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本课程说的产品意义是一种可理解，一种完全建立在已有理解方式上的理解。
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通过营利组织体验，课程中提到了哪些可以进一步去了解的？
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意义导向下的产品设计流程，本课程从宏观角度看，把产品设计流程分为（ ） ？
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本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性，这里所说的“可能性”还包含一种与过去的、传统的和现有的生活方式和思维模式的“脱离”的含义。
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本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）
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在本课程介绍的产品意义获取阶段中，跨越阶段具体指的是（ ）？
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（ ）是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴含着丰富的意义生成可能性。
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作业题4 1、本课程学习过程中您印象最深（或收获最大）的内容有哪些？（举3点内容，并具体解释原因）。 2、本课程在教学形式上采取了线上线下混合式教学模式，这种教学模式是浙江大学成立120年以来的首次尝试。您就是这项教学改革的直接参与者。请写下您的心得体会，包括您认为哪些方面是值得肯定和点赞的，哪些方面是需要进一步改进的。尽量多写一点哦！
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本课程在讲定性时提到了三个方面，分别是（）、（）和
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本课程提到，根据职业生涯发展阶段理论所述，探索阶段又可分为()。
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本课程提到，生活中会有各种方面的压力并提供了一张压力表，其中带来压力最大的事件是()。
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本课程中提到的没落的中国是指从()爆发以后中国走向了被挨打、被宰割的近代历史。
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【选择题】通过营利组织体验，课程中提到了哪些可以进一步去了解的？（）
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本课程中提到,如果把人体的功能部分比作“火苗”,那么支持与储备系统则被比作了____
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本课程提到的慕课革命的创新特点之一()，是指学生在网上听老师讲课，到学校与同学共同探讨并且在老师的辅导下完成作业的模式。
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本课程提到，神华集团在进行全面预算管理时，提出()，通过这几大，把企业的生产经营活动、企业的物流、信息流、资金流都纳入了预算过程。
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本课程提到，有了人才还不够，更加重要的是()。
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本课程提到，MOOC实际上对教育产生了根本性、摧毁性的作用。（)
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本课程提到，2016年10月，美国主要域名服务商“动态网络服务”公司遭到大规模DDoS攻击，攻击者使用了（)形成僵尸网络。
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本课程提到，当我们一个人做一件事情的时候，容易产生极端性转移，而团队决策克服了极端性转移的弊端。（)