学生在学习了语文拼音以后，会干扰其对英语音标的学习，这属于（）。
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汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）
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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（）。
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某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（ ）。
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汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
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“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）
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学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
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先学汉语再学英语,已进行的汉语学习干扰了后来的英语学习.这种干扰效应称为倒摄抑制.
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"汉语拼音的学习干扰英语音标的学习"体现的迁移种类是（）。
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学会汉语拼音后再学习英文国际音标时常常会受到干扰，这是一种（）。
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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“T”的音，造成这种干扰现象的原因是（ ）。
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中学生薛冰语文成绩很好，他发现学好语文对之后学习英语是有很大帮助的，在英语方面的学习进步很快，这种现象为（）。
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汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。
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汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移。
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掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。
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“（）”可以激发学生的学习兴趣，一直以来被作为“寓教于乐”的有效方法，在语文、英语课的“表演项目”中应用最为常见
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小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（）。
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某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（）
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有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）。
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汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上的____迁移
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学生在学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别这些字母的发音区别，则发生的学习迁移会是（）
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（）可以激发学生的学习兴趣，一直以来被作为寓教于乐的有效方法，在语文、英语课的表演项目中应用最为常见
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