特质理论认为，特质（trait）是决定个体行为的基本特性，是人格的（），也是测评人格所常用的（）。

根据帕森斯的特质因素理论Trait-Factor Theory，好工作就是适合自己的、人职匹配的工作。

A . 正确 B . 错误

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认为领导者都具有某些与生俱来的特质，具备这些特质的人才能成为领导者。这种关于领导的理论是（）

A . 个人特质理论 B . 情景特质理论 C . 素质理论 D . 资质理论

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在奥尔波特的人格特质理论中，（）是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。

A、中心特质 B、次要特质 C、首要特质 D、主要特质

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领导特质理论认为，领导者的（）决定着领导过程的有效性。

A . 行为方式 B . 职位权力 C . 个性品质 D . 工作绩效

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（）是通过个体的思想、感情和行为表现出来的一组积极的人格特质。

A . A.投入优势 B . B.幸福优势 C . C.性格优势 D . D.兴趣优势

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现代特质理论认为特质基本涵盖了人格的所有方面，这些特质是（）

A . 外倾性 B . 宜人性 C . 责任心 D . 神经质 E . 开放性

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特质理论认为，特质（trait）是决定个体行为的基本特性，是人格的（），也是测评人格所常用的（）。

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传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。

A . 正确 B . 错误

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吉伯的特质理论认为，卓越的领导者可以不具备（）特质。

A . 身强力壮 B . 勇于冒险 C . 聪明但不过分聪明 D . 外向有支配欲

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提出人格可以用两个纬度来描述：一是内—外向，一是神经质倾向的情绪稳定性，此理论的倡导者是()有机的融合了类型模式和特质模式，提出更加全面、系统的人格结构纬度理论的心理学家是()提出人格特质理论，认为构成人格的特质有根源特质和表面特质的心理学家是()提出人格自我理论的心理学者是()提出人格社会学习理论的心理学者是()

A . A．卡特尔 B . B．艾克森 C . C．斯金纳 D . D．阿尔伯特 E . E．罗杰斯

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特质论认为，人格是一个复杂的心理结构系统，其中包括多种持久而稳定的人格特质。这些特质是人类共有，但是特质的数量和组合因人而异，因而导致人格方面的个体差异。

A . 正确 B . 错误

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目标路径理论认为，环境因素和领导风格互为补充，下属的特质决定了他对环境因素及领导风格的评价。

A . 正确 B . 错误

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所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：（）。

A . 教师职业所决定的特殊性质 B . 教师生涯特质 C . 教师职业特质 D . 责任心

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卡特尔用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。他认为，表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。