凯米等人将规则游戏分为瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、口令游戏、纸牌游戏、猜测游戏等八种类型。
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根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?()
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High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论,其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会,鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
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规则游戏的构成要素有游戏的任务、游戏的玩法游戏的规则和游戏的()
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在游戏时间安排上,小班、中班前期应该多安排象征游戏,适当增加简单的规则游戏,中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。()
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我国幼儿园通常把规则游戏又分为()
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规则游戏的基本结构是游戏的目的和任务、()、游戏规则和游戏结果。
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以达到的教育、教学目的为依据,规则游戏分为()
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将规则游戏分为“竞技性游戏和智力游戏”的分类依据是()。
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凯米课程的教学活动形式主要包括独自操作物体的活动、()、小组规则游戏和实验。
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幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏,他们请来王老师做裁判,这种游戏属于()。
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在我国幼儿园中,一般将游戏按教育的作用分为()和有规则游戏两类。
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有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
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角色游戏(表演游戏、结构游戏、规则游戏)中教师的指导策略有哪些?
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自由活动的时候可以做一些小游戏,但不能追逐打闹。
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根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?()
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为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化,可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察.通过不同年龄儿童的反应,探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( )
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角色游戏中的规则不同于规则游戏中的规则,是因为角色游戏中的规则( )。
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追逐游戏 名词解释
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根据游戏的关键性特征和教育的作用,可把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。()
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我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类,即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。()
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①此外,在网络游戏中,游戏者要交流、协作,遵守共同的规则,不断清除活动中的自我中心倾向,培养守序、负责的意识和理念②数字游戏是伴随着科技的进步而产生的,并非是一种单纯的娱乐活动③同时也能宣泄一些平时积累的不良情绪,保持良好状态等等④数字游戏有积极作用,比如,它能够激发游戏者去了解并掌握计算机技术,基至影响他们的职业选择⑤游戏最初伴动物而生,各种动物为了熟悉生存环境,彼此相互了解,练习竞争技能, 进而获得“天择”的本领就开始了追逐、打闹等游戏活动⑥人类为了自身发展的需要,从儿童开始也参与多种的游戏活动,如投掷、下棋、竞技等将以上 6 个句子重新排列,语序正确的是()
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根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。其中创造性游戏包括()。
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2.幼儿教育家凯米和狄弗瑞斯指出,“规则游戏是根据一定规则进行的身体上或智力上的竞赛活动,游戏者双方的关系是对立的,每一方都试图让自己在游戏中获胜,而让对方输掉游戏”。
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萨拉·斯米兰斯基把游戏分为功能游戏、建构游戏、扮演游戏、规则游戏,这是根据游戏的__分类的
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