文艺复兴时期人文主义教育思潮的特征包含（ ）
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文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称“（）”。
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宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想，它比较注重教育的世俗性，但更强调教育的（）
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下列有关人文主义的表述，正确的是：（）①是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮②其核心是资产阶级的人性论和人道主义③实质上反映了为创造现世幸福而奋斗的积极进取精神④在整个近代历史上它都起着十分革命的作用
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“文艺复兴”时期，出现的反封建的主要社会思潮包括（）。
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（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。
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在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对（）主义的强迫注入。
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（）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。
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在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。
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文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。
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由于奥斯曼土耳其对君士坦丁堡的侵占（），大量的希腊文化遗产重新流回西方基督教世界，从而促成了著名的（）运动。在此时期，以意大利为首的拉丁语国家中出现了一股宏扬人性、推崇古典式感觉主义和唯美主义的文艺思潮，即（）思潮。
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文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为：（）
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文艺复兴时期，很重视教育的人文主义思想家主要有()。
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文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。
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文艺复兴时期，伊拉斯谟斯1529年（） ，阐述其人文主义幼儿教育思想。
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文艺复兴时期的人文主义文论的总体特征包括（）。
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某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中„„课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是（）
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文艺复兴时期，人文主义思潮反对神学迷信，追求个性解放，主要是因为（）
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从文艺复兴开始，欧美一些国家先后出现了人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义、自然主义、现代主义等文学思潮，形成了思潮相继、流派更迭的文学发展模式，这是西方文学不同于东方文学的重要特点。
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现实主义最基本的文艺思潮是古典主义。（）
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现实主义是古典主义最基本的文艺思潮
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某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中&8222;&8222;课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是（）
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文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的主要代表人物有（）。
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文艺复兴时期的主要社会思潮是