学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。
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喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的主要特征。
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儿童游戏中，角色扮演的发生、发展过程所遵循的途径是（）
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角色游戏中对物品的假想是（）
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（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
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（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
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游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于（）
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关于大班学前儿童的角色游戏的特点，下列表述正确的是（）。
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学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是（）
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角色游戏中对游戏动作和情景的假想是（）
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儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏方式是（ ）。
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我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
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集体互动自学法是以群体为基础的自学式培训类型，包括（）、角色扮演法、管理游戏。
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游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。
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在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导方式称为（）
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团队培训的方法用以描述一系列教学活动，包括游戏、模拟训练、角色扮演、（）。
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儿童在游戏中扮演的角色可以分为（）
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社会性角色扮演游戏是角色扮演游戏的成熟形式，也是象征性游戏发展的最高水平。
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学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
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儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（)。
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关于大班学前儿童的角色游戏的特点，下列表述正确的是()。
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54、儿童根据童话、故事的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）。
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教师加入到幼儿的游戏中，扮演的是同一角色，教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（)。
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国内的客户端网络游戏主要包括大型角色扮演类网络游戏和休闲客户端网络游戏。（）
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在（)中,学前儿童能了解人际关系与不同角色身份,学习所扮演角色的良好社会性行为与品质。
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