根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）。

相似题目

• （）强调知识的情境性属于奥苏伯尔的观点。

  A . 皮亚杰； B . 信息加工心理学； C . 行为主义心理学； D . 社会建构主义；

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• 简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。

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• 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

  A . 机械学习与意义学习 B . 接受学习与发现学习 C . 技能学习与知识学习 D . 概念学习与规则学习

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• 小宁学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的学业成就动机，小宁的学习动机属于（ ）。

  A . 认知内驱力 B . 自我提高内驱力 C . 附属内驱力 D . 自我效能感

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• 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。

  A . 新旧知识之间的同化使接受学习有意义 B . 强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用 C . 强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法 D . 接受学习从本质上来说是一种机械学习 E . 接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式

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• 下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。

  A、接受学习与发现学习 B、信号学习与概念学习 C、连锁学习与辨别学习 D、机械学习与意义学习 E、知识学习与技能学习

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• 奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）

  A . 接受学习和发现学习 B . 主动学习和被动学习 C . 机械学习和意义学习 D . 积极学习和消极学习

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• 下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（）

  A . 接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B . 接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C . 接受学习与发现学习都导致意义学习 D . 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

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• 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。

  A、认识内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、生理内躯力

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• 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）

  A . 意义学习 B . 机械学习 C . 接受学习 D . 发现学习 E . 知识学习

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• 奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。

  A . 机械学习 B . 接受学习 C . 意义学习 D . 发现学习

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• 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。

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• 美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）

  A . 机械学习和意义学习 B . 符号学习、概念学习和命题学习 C . 接受学习和机械学习 D . 接受学习和发现学习

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• 下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。

  A . 延伸技能学习 B . 自我知识学习 C . 符号表征学习 D . 命题学习

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• 奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

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• 奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）

  A . 符号学习、概念学习和命题学习 B . 下位学习、上位学习和并列结合学习 C . 符号学习、列结合学习和命题学习 D . 下位学习、上位学习和概念学习

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• 奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）

  A . 接受学习 B . 发现学习 C . 意义学习 D . 机械学习 E . 概念学习

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• 下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）

  A . 学习材料必须是无意义材料 B . 学习材料必须具有逻辑意义 C . 学习者必须具有有意学习的心向 D . 学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念

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• 下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点？（）

  A . 接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B . 接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C . 接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D . 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

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• 从知识分类学习论观点看，奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模型的最主要优点是( )。

  A．指出了解决问题的阶段 B．提出解决问题中的核心阶段 C．分析了三种类型的知识在填补从已知到未知的空隙之间的不同作用 D．这一模式适应范围广

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• 以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是【】

  A.代表性学习 B.发现学习 C.概念学习 D.命题学习

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• 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）

  A．自我提高内驱力 B．附属内驱力 C．生理内驱力 D．认知内驱力

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• 奥苏伯尔的理论中，词汇是属于（）学习

  A．概念 B．命题 C．符号 D．动作

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