我国新课程的理论基础是（　　）。

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• 我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。

  A . 甄别与鉴定 B . 选拔与淘汰 C . 促进学生分流 D . 促进学生发展与改进教学实践

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• 我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）

  A . A、课程目标 B . B、课程计划 C . C、课程实施 D . D、课程评价

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• 实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。

  A . 正确 B . 错误

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• （）评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。

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• 新课程改革的理论基础是（ ）学习理论。

  A . 人本主义 B . 认知主义 C . 建构主义 D . 行为主义

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• 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（ ）。

  A . 六三学段设置 B . 五四学段设置 C . 九年整体设置 D . 多种形式设置并存

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• 我国当前基础教育课程改革的新理念是什么？

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• 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）

  A . A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化 B . B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价 C . C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价 D . D、强调质性评价，采用多样化的评价方法 E . E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移

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• 新课程的主要理论基础是什么？

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• 新课程的主要理论基础是()。

  A . A．建构主义的学习理论 B . B．多元智力理论 C . C．布鲁纳的结构课程理论 D . D．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 E . E．布卢姆的掌握学习理论

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• 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）

  A、 六三分段设置 B、 五四分段设置 C、 九年整体设置 D、 多种形式设置共存

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• 新课程以（）为理论基础。

  A . 建构主义的学习理论 B . 多元智能理论 C . 自然主义理论 D . 实践主义理论

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• 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。

  A . 人本主义理论、智能理论、素质教育理论 B . 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论 C . 人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论 D . 人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论

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• 新课程的主要理论基础是（）

  A . 素质教育学习理论 B . 建构主义的学习理论 C . 探究教学 D . 多元智能理论

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• 新课程的（），是基础教育和教师教育改革的重大课题，有大量的理论、政策和实践问题需要研究。

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• 我国新课程改革的理论基础是什么？

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• 《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施．这是建国以来我国（）次课程改革。

  A . 第五 B . 第六 C . 第七 D . 第八

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• 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。

  A . 六三分段设置 B . 五四分段设置 C . 九年整体设置 D . 多种形式设置并存

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• 简述我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标。

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• 我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。

  A . 甄别与鉴定 B . 选拔与淘汰 C . 促进学生分流 D . 促进学生发展与改进教学实践

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• 下列哪一项不是新课程改革的理论基础？（）

  A . 人本主义理论 B . 建构主义的学习理论 C . 探究教学理论 D . 多元智能理论

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• 在我国新一轮基础教育课程改革中，我国普通初中阶段的课程设置方式是（）。

  A．以分科课程为主 B．分科课程和综合课程结合 C．以综合课程为主 D．活动课程和学科课程结合

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• 我国新一轮基础教育课程改革开辟了“自下而上”的课程管理渠道（）

  是 否

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