终结性评价
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终结性评价应充分考虑到()。
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终结性评价关心的是最终的目标达成与否。
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根据评价的过程和功能的不同,可以将评价分为()、形成性和终结性评价。
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要逐步建立和完善学生综合素质评价制度,建立过程性评价和终结性评价相结合,重在()的评价机制。
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终结性评价是在课程计划实施之后关于其效果的评价。
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终结性评价主要是以()评价的方式进行。
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以下关于形成性评价与终结性评价的比较中,不恰当的是( )。
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终结性评价
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以下关于形成性评价与终结性评价的比较中,不恰当的是()。
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注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了()。
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下面哪些是关于终结性评价的正确描述?()
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对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式
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注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了( )。
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终结性评价比形成性评价更有意义,愈来愈受到教育评价的重视。
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小学语文课程评价应强调终结性评价。
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作为终结性评价的年度评价方案,具体包括()
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依据评价的目的可将教学评价划分为诊断性评价、()和终结性评价。
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教学评价的方式与方法分别是形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、 。
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15、多选题 教学设计成果的评价手段是() A 诊断性评价 B形成性评价 C终结性评价 D常模参照性评价 E目标参照性评价
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注重评价过程和结果相结合,终结性评价与形成性评价相结合体现了()
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教学评价设计主要表现在目标参照取向的终结性评价设计和()
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