瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。
相似题目
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（）的幼儿园教育活动更多地会表现出以老师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。
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在瑞吉欧的幼儿学校中可以见到那种设计好的、分成许多大单元和小单元的课程。
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综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
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行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
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以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。
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最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）
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简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？
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瑞吉欧的幼儿教育机构实际上是一个以儿童为中心的社会联盟。
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从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间发展水平的差异越大越好。
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与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。
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行为取向的课程目标是期待学生的（），具有导向、控制、激励与评价功能。
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瑞吉欧的课程主要以（）的方式展开的。
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瑞吉欧的课程与教学主要以（）或（）的方式展开。
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意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。
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行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
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改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ） 。
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在瑞吉欧的幼教体制中，对其幼教课程最全面的概括的是（）
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瑞吉欧的方案教学首次以“儿童的百种语言”展览的国家是（）
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学科核心素养虽然指出了课程目标的价值取向，但它的实现必须依靠必要的载体和渠道。
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《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
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关于瑞吉欧的教育观，下列说法错误的是（ ）
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.开放的环境是瑞吉欧体系的特色。瑞吉欧的教师将幼儿学校的环境称为“________” A.我们的第一位老师 B.我们的第二位老师 C.我们的第三位老师 D.我们的一大老师
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1、1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向