. 教师的期望效应对年龄越小的学生，期望效果越明显。
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研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）
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如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的行为也向期望的方向发展，叫做（）
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研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）。
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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）
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举例说明教师的期望对学生的影响。
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教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。
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为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
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小儿主动控制排尿的能力差，而且年龄越小，表现得越明显。
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研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）。
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教师对学生的期望的形成有如下因素（）。
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教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则（）。
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学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
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班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
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教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。
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影响财政政策调控效应的因素中，如果LM曲线斜率越小，财政政策的效果就越明显。（）
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影响财政政策调控效应的因素中,如果LM曲线斜率越小,财政政策的效果就越明显。()
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智慧职教: 对于多个投资方案而言，无论各方案的期望值是否相同，标准离差率越小的方案一定是风险越小。（ ）
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研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 【】（）
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研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效 应影响的是 （）
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3、在期望值相同的情况下，标准离差越小的方案，其风险（）。
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20世纪60年代，进行“课堂上的皮格马利翁”实验，证明教师的期望影响学生，教师应对每个学生持积极期待态度的教（）
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在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值;要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。（)
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教师对学生期望的积极预言效应称为（）
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教师对学生的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关。（）