教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。
相似题目
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学生出现教师期望的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（）。
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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）
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教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。
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举例说明教师的期望对学生的影响。
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现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。这样的老师违背了（）的职业道德规范。
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教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。这种效应是（ ）。
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教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。
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为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
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教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为（ ）。
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李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的教师师德规范是（）
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教师对学生的期望的形成有如下因素（）。
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教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则（）。
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1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）
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教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）
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企业一般或明或暗地都有自己的机密，泄露这些机密会导致严重的后果，下列哪项不属于企业的机密：（）。
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班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
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教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。
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. 教师的期望效应对年龄越小的学生，期望效果越明显。
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20世纪60年代，进行“课堂上的皮格马利翁”实验，证明教师的期望影响学生，教师应对每个学生持积极期待态度的教（）
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学生出现教师期望的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（）
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教师对学生期望的积极预言效应称为（）
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教师对学生的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关。（）