儿童发展心理学研究中的临床法是由（）所倡导的。
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采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是()
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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个案法，时间长，研究细致，有利于因果关系的发现和发展进程的研究。以及特殊儿童或治疗干预的研究。
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色谱法最早是由俄国植物学家茨维特（Tswett）在1906年研究用碳酸钙分离植物色素时发现的，目前色谱法在医学检验领域中的应用日益广泛。俄国植物学家茨维特研究植物色素成分时，所采用的色谱方法是（）
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班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
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心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于（）
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发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
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（）是由学龄前儿童身心和谐发展的本质所决定的。
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皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（）。
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游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。
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班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
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采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的心理学家是（）
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皮亚杰研究儿童心理发展所采用的主要方法是
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 【 】
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2、研究一些小学生为什么会攻击别人，有校园欺凌行为。这种研究的目的属于儿童发展心理学学科目标中的（）
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倡导使用道德讨论法和公正团体法促进儿童道德发展的是（）。
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皮亚杰独创的研究儿童思维发展的方法——“临床法”的实质是（)。
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以采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（)
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运输发展四阶段法是由美国运输地理学家（）在研究运输网的空间布局及其随时间变化的规律时所提出的经典方法。 A．伊塔费 B．拉德纳 C．基尼 D．恩格尔
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的（）
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教育利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展普遍规律的研究方法是（）