一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()。
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下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
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在学习较容易的内容时,动机水平为(),最有利于学习。
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动机水平适中,最容易激发学习动机的理论为()
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根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该()。
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根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想学习动机的最佳水平一般应该( )。
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一般情况下,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()
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无论在简单还是复杂的学习情景中,都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。( )
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学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
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当学习任务比较简单时,要求学习效益达到最佳水平,则合适的学习动机强度应当()
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元论在简单还是复杂的学习情景中,都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。( )
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下面哪个不属于加涅根据学习情境由简单到复习、学习水平由低到高对学习的分类( )。
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动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
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( )汽缸体结构简单,加工容易,但发动机长度和高度较大,一般六缸以下发动机多采用这种排列方式。
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某班英语老师上课时讲解生动,将枯燥的英文单词变成一个个有趣形象的故事,使学生容易理解与记忆。因此,该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高,英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于()
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一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求()
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辨别学习既包括一些简单的辨别,比如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应,也包括一些复杂的辨别,比如对容易混淆的词的辨别()
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信息技术教学的声色并茂、动静交融,强化了教学中的视听效果,打破了传统美术课堂中的枯燥乏味,丰富了学生的审美感官,从而降低美术教学中学生审美的难度,使教学过程变得更加生动有趣,更容易被学生接受,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性和创新思维能力。()此题为判断题(对,错)。
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【单选题】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
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当学习任务比较简单时,要想学习效果达到最佳水平,则合适的学习动机强度应当()(2013年济宁市嘉祥县)
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加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。()指对刺激进行分类,学会对同一类刺激做出相同反应,也就是对事物的抽象特征的反应。
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一般来说,中等程度的学习动机水平最有利于提高学习效率。
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加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类,其中,()是指在对刺激进行分类时,学会对同一类刺激做出相同的反应
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