中学数学教材中的数学知识，充分考虑到了（ ）
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到了（），数学已经称为科学方法的逻辑的一部分了。
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一般数学课程试以（）为线索组织教材。
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申农韦弗的数学模式充分考虑了传播双方的互动与反馈。
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期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意，他们的做法（ ）。
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所有数学中的为什么都可以用数学史的知识来解答。
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考虑数学知识结构所遵循的原则是（）
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数学教材、教学应该体现数学的（），加强知识的内在联系。
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有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，说明应用题素材存在（）的弊端。
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统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活中的数量关系来说，都是必要的，但本身并非充分条件。
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学生所学习的英语单词的词形、数学中的数字、物理公式中的符号、化学元素的符号等 属于知识类型中的（ ）。
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在临床医学中，可通过医生诊断和计算机分析相结合的方法，充分运用模糊数学、概率统计以及人工智能技术，在计算机上建立数学模型，对病人的信息进行处理，在此基础上结合医生的医学知识和临床经验，进行综合、分析、判断后作出综合诊断意见和治疗方案。
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结合实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。
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小学数学教材包括（）和（）两部分。
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“你喜欢新编人教版的数学教材吗？请从1（不喜欢）----5（非常喜欢）五个等级中选择合适的数学来表达你的喜欢程度。”这种题目形式属于（ ）
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“数学文化”中的文化指的是狭义上的“文化”,即文化就是知识,那么数学文化就是数学知识。()
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本节中讲解数学美的层次时讲到了哪部影片 （ ）
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所有数学中的为什么都可以用数学史的知识来解答。（）
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数学文化课是以数学的知识系统为线索来组织教材,进行教学。()
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数学教育的首要目的，也就是必须明确数学在解决实际问题中的（ ），会用数学知识于具体现实。
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莱布尼茨与英国数学家、大物理学家牛顿分别独立地创立了微积分学。莱布尼茨从哲学、几何学的角度去考虑。莱布尼茨终生奋斗的主要目标是寻求一种可以获得知识和创造发明的普遍方法，他的许多数学发现就是在这种目的的驱使下获得的。
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中学数学教材从是否分科来编排，有（）和（）的编排方式。
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语文中的句子规则、数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于（）
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儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾是小学数学教学过程中的一组矛盾。（)
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我们数学教材针对同步内容使用的是高斯（）体系
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