德国教育家赫尔巴特是（ ）

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• 德国教育家赫尔巴特是()。

  A . A．儿童中心论的代表 B . B．教师中心论的代表 C . C．劳动教育中心论的代表 D . D．活动中心论的代表

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• 在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。

  A . 正确 B . 错误

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• 德国赫尔巴特的（），首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。

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• 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。

  A . A．“明了” B . B．“预备” C . C．“联想” D . D．“系统” E . E．“方法”

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• 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。

  A . 《普通教育学》 B . 《大教学论》 C . 《爱弥儿》 D . 《教育学讲授纲要》

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• 德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。

  A . 清楚 B . 联想 C . 系统 D . 方法

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• 被誉为“教育学的圣经”是指德国教育家赫尔巴特的著作（）

  A . 《大教学论》 B . 《教育漫话》 C . 《爱弥儿》 D . 《普通教育学》

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• 德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。

  A . 正确 B . 错误

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• 1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。

  A . 《教育学》 B . 《普通教育学》 C . 《论演说家的教育》 D . 《新教育大纲》

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• 德国的赫尔巴特是教育史上第一个把教育学建立在心理学理论基础上的。

  A . 正确 B . 错误

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• 德国教育家赫尔巴特的教育代表作（）标志着教育学成为一门规范的学科。

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• 德国教育家赫尔巴特是（）。

  A . 儿童中心论的代表 B . 教师中心论的代表 C . 劳动教育中心论的代表 D . 活动中心论的代表

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• 赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。

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• 德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）

  A . 社会化活动原则 B . 教学的教育性原则 C . 自然后果原则 D . 知行统一原则

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• 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 （ ）

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• 德国教育家赫尔巴特的“三中心”是指（ ）。

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• 德国教育家赫尔巴特的四段论分别是指明了、联想、系统、方法。

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• 在教育目的问题上， 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】

  A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 c．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

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• 德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（)

  是 否

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• 德国的教育家赫尔巴特提出学生掌握系统的书本知识的认识发展形式的程，序阶段是：明了-联想-系统-——。

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• 德国教育家赫尔巴特的教育代表作是《__》和《教育学讲授纲要》

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• 近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界______史上被认为是“_____学的奠基人”，该教育家是赫尔巴特。

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• 德国教育家赫尔巴特的（），美国教育家杜威的《民主主义与教育》，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。

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• 德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则足（）

  A. 社会化活动法则 B. 教学的教育性原则 C. 自然后果原则 D. 知行统一原则

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