儿童中心主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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• 结构主义课程理论的代表人物是（ ）。

  A . 布鲁纳 B . 杜威 C . 巴格莱 D . 赫钦斯

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• 加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。

  A . 正确 B . 错误

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• 在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）。

  A . 赫尔巴特 B . 卢梭 C . 杜威 D . 赞科夫

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• 以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是()

  A . A．布卢姆 B . B．布鲁纳 C . C．杜威 D . D．凯洛夫

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• 在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。

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• 在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。

  A . 布鲁纳 B . 怀特海 C . 斯金纳 D . 克伯屈

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• 要素主义课程理论的代表人物是（）

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• 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。

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• 改造主义课程理论的代表人物是（）

  A . 利文斯通； B . 贝格尔； C . 施瓦布； D . 布拉梅尔德

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• 下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）

  A . 马斯洛 B . 巴浦洛夫 C . 布鲁纳 D . 奥苏泊尔

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• 成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生（）。

  A . A．阿诺德•格塞尔 B . B．弗洛伊德 C . C．华生 D . D．皮亚杰

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• 学生中心课程理论的代表人物是（）。

  A . 布鲁纳 B . 罗杰斯 C . 皮亚杰 D . 卢梭

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• 范例方式课程理论的代表人物是（）

  A . 布鲁纳 B . 赞科夫 C . 瓦根舍因 D . 杜威

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• 人本主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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• 儿童游戏理论的代表人物是（）

  A . 皮亚杰 B . 赫伊津哈 C . 皮普尔

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• 经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

  A . 斯宾塞 B . 杜威 C . 赫钦斯 D . 泰勒

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• 关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）

  A . 孟子 B . 孔子 C . 墨子 D . 荀子

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• 强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”的要素主义理论的代表人物是（ ）。

  A . 斯宾塞 B . 布鲁纳 C . 赫钦斯 D . 巴格莱

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• 后现代主义课程理论流派的代表人物是（）

  A . A．杜威 B . B．泰勒 C . C．布拉梅尔德 D . D．多尔

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• 儿童中心主义课程理论的课程目的是（）。

  A . 促进儿童本能的生长 B . 促进社会变革 C . 培养学生的学习习惯 D . 促进社会文化的传递

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• 学生中心课程理论的代表人物是（ ）。

  A . 布鲁纳 B . 罗杰斯 C . 皮亚杰 D . 卢梭

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• 关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是 ( )

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• 后现代主义课程理论流派的代表人物是 【 】

  A.杜威 B.泰勒 C.布拉梅尔德 D.多尔

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• “儿童中心理论”的代表人物是（）。

  A．赫尔巴特 B．陶行知 C．杜威 D．夸美纽斯

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