按受训对象的不同，培训与开发的方法可分为（）。

相似题目

• 不同时间阶段的培训与开发可分为（）。

  A . 岗前培训与开发 B . 在职培训与开发 C . 职外培训与开发 D . 专业职能培训与开发 E . 基础知识教育开发

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• 从投资的成本-收益角度分析，培训开发会提高组织收益的条件是（）。（B：培训可带来的收益，C：培训的支出，S：员工受训后要求的加薪）

  A . C-S>B B . B-S>C C . S-B>C D . B>C

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• 不同对象的培训与开发应包含（）。

  A . 决策管理层 B . 监督管理层 C . 专业技术人员和操作人员层 D . 组织管理层 E . 投资人员层

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• 我国现行钢铁标准按对象、内容和使用范围不同可分为（）、产品标准、方法标准、包装标准。

  A . A．试验标准 B . B．国家标准 C . C．基础标准 D . D．推荐标准

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• 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这类培训与开发效果的评估指的是()

  A . 投资收益评估 B . 反应评估 C . 工作行为评估 D . 结果评估

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• 根据培训开发内容的不同可分为（）。

  A . 基础知识教育 B . 专业知识培训 C . 操作技能培训与开发 D . 价值观及企业文化培训开发 E . 员工制度培训开发

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• 受训者在事先设计好的户外环境中进行各种情景式训练，以开发综合素质与技能的培训方法，称之为（）

  A . A、角色扮演法 B . B、模拟训练法 C . C、委培式训练法 D . D、拓展训练

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• 根据培训与开发对象的不同层次，培训与开发可分为：（）。

  A . 价值观及企业文化塑造 B . 在职培训与开发 C . 职外培训与开发 D . 决策管理层 E . 专业技术人员及操作人员层

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• 评估受训人员对培训开发的主观感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）。

  A . 反应评估 B . 学习评估 C . 工作行为评估 D . 结果评估

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• 设定一个最接近工作状况的培训环境，指定受训者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高受训者主动地面对现实和解决问题的能力，尤其是处理人际关系的能力。这种职业生涯开发培训方法是（）

  A . 角色扮演法 B . 工作模拟法 C . 案例研究法 D . 在职培训法

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• 内部培训与开发根据受训地点可分为（）

  A . 在岗培训与开发 B . 职前培训与开发 C . 职外培训与开发 D . 岗外培训与开发 E . 外部培训与开发

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• 按不同的培训对象和要求，绩效考评者的技能培训与开发，可分为（）。

  A . 员工的培训 B . 一般考评者的培训 C . 中层干部的培训 D . 考评者的培训 E . 被考评者的培训

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• 从投资的成本一收益角度分析，培训开发会提高组织利润的条件是()。(注：B一培训可带来的增值，C—培训的支出，S一员工受训后要求的加薪)

  A . B—S>C B . C—S>B C . S—B>C D . B>C

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• 受训人员可以比较积极主动地进行参与的人力资源培训开发的方法是（）。

  A . 案例讨论法 B . 操作示范法 C . 管理游戏法 D . 讲授法

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• 评估受训人员对培训开发的主管的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）

  A . 反应评估 B . 学习评估 C . 工作行为评估 D . 结果评估

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• 培训与开发规划按计划期长短可分为不同类型，其中应用较为普遍的是（）。

  A . 远期规划 B . 年度计划 C . 短期计划 D . 综合计划 E . 单项计划

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• 按照培训形式的不同，可以将培训与开发分为（）

  A、新员工培训和在职员工培训 B、在职培训和脱产培训 C、传授性的培训和改变性的培训 D、知识性培训和技能型培训

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• 设定一个最接近工作状况的培训环境,指定受训者扮演某种角色,借助角色的演练来理解角色的内容,从而提高受训者主动地面对现实和解决问题的能力,尤其是处理人际关系的能力。这种职业生涯开发培训方法是

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• 从投资的成本～收益角度分析，培训开发会提高组织收益的条件是（）。（B：培训可带来的收益，C：培训的支出，S：员工受训后要求的加薪）

  A.C一S&gt；B B.B—S&gt；C C.S—B&gt；C D.B&gt；C

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• 从投资的成本—收益角度分析，培训开发会提高组织收益的条件是（）。(注：B—培训可带来的收益，C—培训的支出，S—员工受训后要求的加薪)

  A．C—S＞B B．B—S＞C C．S—B＞C D．B＞C

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• 侧重于提高受训人员的分析判断和解决问题能力的培训与开发的方法是（）

  A．讨论法 B．案例研讨法 C．角色扮演法 D．讲授法

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• 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。

  A．学员构成 B．工作部门 C．工作压力 D．工作内容 E．工作可离度

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• 按选择调查对象方法的不同，调查方法可分为询问法、观察法和实验法。（)

  按选择调查对象方法的不同，调查方法可分为询问法、观察法和实验法。( )

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• 从投资的成本—收益角度分析，只能在（）情况下，培训与开发才会提高组织的利润。（注：B—培训可带来的增值，C—培训的支出，S—员工受训后要求的加薪）

  A．S－C＞B B．－S＞C C．S－B＞C D．C＞S

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