课程从行政管理的维度上可分为（ ）。

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• 从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）

  A . A.地方课程 B . B.研究型课程 C . C.知识性课程 D . D.社会中心课程

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• 客运站流线从流动方向上可分为（）和（）两大流线；从流线性质上可分为（）、（）和（）。

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• 从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。

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• 科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。

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• 以下从课程即经验的维度界定课程的是（）。

  A . 幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也 B . 幼儿园课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备 C . 以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程 D . 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程 E . 在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程

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• 从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

  A . 正确 B . 错误

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• 设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

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• 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）

  A . 国家课程、地方课程与校本课程 B . 必修课程与选修课程 C . 活动课程与分科课程 D . 分科课程与综合课程

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• 城市环境的保护与管理，从管理性质上可分为（）

  A . 环境质量管理 B . 环境技术管理 C . 环境计划管理 D . 环境监督管理

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• 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 以指导的主体为维度，课程实施的指导可分为（）和（）。

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• 生产管理信息系统从业务功能上可分为（）部分。

  A . 公共部分业务管理 B . 运行业务管理 C . 营销业务管理 D . 检修业务管理

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• 行政程序从横向上可分为手续性程序和（）。

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• 批复只针对下级行政机关的请示而行文，从批复的内容上可分为（）

  A . 审批性批复 B . 决定性批复 C . 指示性批复 D . 被动性批复

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• 利用课程管理系统Moodle（魔灯）创设的虚拟学习环境有三个维度：技术管理维度、（）和社会交往维度。

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• 标准从管理体制上可分为国际标准、国家标准、行业标准和（）等。

  A . A、技术标准 B . B、管理标准 C . C、工作标准 D . D、企业标准

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• 管理信息系统的目标从内容上可分为（）。

  A . 系统经济目标 B . 系统的总体目标 C . 系统功能目标 D . 系统技术目标

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• 根据课程内容，刘强东基于能力与态度两个维度将员工分为废铁、铁锈、钢等五大类，体现了绩效考核的（ ）发展趋势

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• 从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。

  A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程

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• 从课程制定者和管理层次的角度分类，可以把课程分为（ ）

  A、基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B、分科课程、学科课程 C、学科课程、活动课程 D、国家课程、地方课程、学校课程

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• 私募股权投资从流程上可分为募资、投资、管理、退出等环节（）

  是 否

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• 从课程制定或管理制度角度将课程分为（）

  A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．泛读课程 E．培训课

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• 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程

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• 从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型

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