在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的（）。
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在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）
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在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）
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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
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在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。
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物质材料在学前儿童科学教育中的作用？
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教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，不是通过单纯的接受，而是依靠儿童通过环境的“作用”自主获得的经验积累。这属于教学基本模式的（ ）。
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在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）
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学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
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幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是幼儿园环境的（）。
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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革命并不是与宪制相对立的，而是对立于宪政。
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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
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在学前儿童社会教育活动设计中，活动前的准备包括物质准备和知识准备。
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社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面？
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自然环境在学前儿童科学教育中的作用？
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“在学前儿童家庭教育过程中，尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的（）
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革命并不是与宪制相对立的，而是对立于宪政。（）
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汪晖老师评价《人生观》一文引起的大讨论，认为在这场冲突中，不是中体和西永的差别、不是东方文明和西方文明的对立，而是科学和玄学、物理和心理、理性和直觉的对立，它具有以下（）的特点
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在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯，这是学前儿童社会教育的（）
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在学前儿童心理学的过程中必须遵循客观性、（)、发展性原则，并采用科学的研究方法。
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学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和
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生成性目标是在教育过程中自然生成的目标,即不是（)设计的,而是教育经验的自然结果。
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