()是将测验分数的转换关系用图形表示出来各个分测验上的表现及其相对的位置。从而可以很直观地看出被试者在个个分测验上的表现及其相对的位置。
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MMPI是采用T分数来表示测验结果,T分数是()。
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在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,说明这次测验的()较好。
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把炉渣的()和()的关系用图形表示出来,这种图形称为炉渣的相图。
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由于信度与测验长度有关,当一个测验有几个分测验时,分测验的分数与合成分数相比,()。
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内容参照分数又叫效标参照,结果参照分数是将效标材料直接结合到测验结果的解释过程中。
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有了常模,测验工作者就可以将原始分转换成()表示被试水平高低的分数。
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()是应用最广的表示测验分数的方法。
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在某个拼写测验分数分布表中,“80~90”这一组的累积百分数为76,这表示()
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假设测验分数和效标之间呈直线关系()。
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分半信度就是将测验实施于某一被试群体,然后将测验分半,再比较每一半测验上分数的一致性程度,分半法的核心问题在于分半的方式,通常有以下几种方法:()
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韦氏智力测验分数50~70分属于()。
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()是用同一组测验对同一组被试前后施测两次,两次测验分数之间的相关系数。
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在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,说明这次测验的()较好。
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良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
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良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
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效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提条件是各变量的关系是()的分布。
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给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种()。
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用两个平行(等值)的测验对同一组被试施测,得到两组测验分数,求这两组测验分数的相关系数,这就是()。
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小样本二项资料百分数的假设测验用 t 测验。
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已知某次学业成就测验的平均分数是80,标准差为4。如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是()
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44、已知某次学业成就测验的平均分数是80,标准差为4。如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是(2007年全国统考)
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效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如测验的效度是0.80,则测验的总方差中有( )的方差是测验分数的方差。
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效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如果测验的效度是0.80,则测验的总方差中有()的方差是测验分数的方差。
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()是将测验分数的转换关系用图形表示出来,从而可以很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置。单选
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