试述教师在幼儿游戏介入时的角色定位
![](/upload/20220827/c85071da6ff0aadc10ebce6c25bb4f0d.png)
相似题目
-
教师利用角色身份参与幼儿游戏属于()
-
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()。
-
教师在幼儿附近,和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏,通过暗示作用,引导幼儿模仿,从而促进游戏发展,这种介入方法称之为()
-
角色游戏过程中,教师介入时机不当的是()。
-
教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程,这是哪种教师介入游戏的方式?( )
-
教师作为决策者,在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。
-
简述幼儿教师介入游戏的时机。
-
教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
-
当幼儿在游戏中出现严重违规行为时,教师应采用的介入方式是( )。
-
教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。
-
一般来说,教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时,首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是()。
-
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
-
教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介入的方式。
-
教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程,这是哪种教师介入游戏的方式?()
-
在游戏过程中,教师的角色应该是(),放手让幼儿参加活动
-
在幼儿游戏的过程中,教师可以借助游戏者的身份介入幼儿游戏。()
-
在“医院”的游戏中,教师通过扮演病人的角色介人游戏。这属于游戏介入策略中的()
-
中班角色游戏开始了,豆豆想做便利店的服务员,但是琪琪和形形却说:“你来晚了。”豆豆一边哭边找老师说:“我想当服务员,他们不让我当服务员。”请根据中班幼儿的游戏特点,分析上述事例产生的原因,并说说教师该如何介入
-
3、教师和幼儿一起,在支持游戏情节延展过程中承担了()的角色。
-
教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色之间的互动,指导幼儿的游戏,这种介入幼儿游戏的方法是()
-
教师介入幼儿游戏的时机()。
-
教师加入到幼儿的游戏中,扮演的是同一角色,教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿,这是()。
-
角色游戏中教师可以自己做主为幼儿分配角色。()
-
教师在指导幼儿角色游戏时,一定要帮助幼儿明确游戏的角色,以保证游戏顺利进行()
推荐题目
- 蛋白质的呼吸商是()。
- 120km/h<ν≤160km/h时,相邻吊弦高差的安全值不大于()。
- 上述各传染病,属细菌感染,血常规检查白细胞减少的是()
- 社会生产力在不断发展,但现代组织的规模和内部结构日趋简单。()125.任何组织在发展过程中,都会出现失误。
- “知识为理性立法”是谁的观点()
- 生活在青海东部农业区的部分藏族也有丢弃了自己的母语而使用别的民族语言的,他们就是青海人中的“嘉西番”。
- 理财师要实现由“对客户可投资性资产提供投资产品建议”向“客户家庭资产负债的全面管理”转变。( )
- ()标志着无产阶级和资产阶级命运的根本改变。
- 货物的进出口按()计算。
- 不直接抚养子女的一方有探望子女的权利,另一方有协助的义务。