校本课程开发中的课程评价评价什么（)。
相似题目
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校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学，通过与外部力量合作，采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式，并在校内实施及建立评价机制的教育活动。
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校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
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诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
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校本课程开发的主体是什么？
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从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
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由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）
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校本课程开发的范围是什么？
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在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。
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校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
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只有评价者是课程开发、设计的单位或个人才有资格参与课程评价。
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校本课程开发的理念是什么
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校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。
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由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。
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校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
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校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
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校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。
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课程专家是校本课程开发的关键性因素。
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2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
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学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为校本课程。（)
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校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
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贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价时诊断性评价（）
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某市教委要求学校提供正在开发中的课程编制的中期报告，以便对课程开发进行评审。这属于以下哪种评价形式（）