幼儿园教师和一般教师的角色是完全不同的
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认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（）
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教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。
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教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（ ）的能力。
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教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。
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保育学校教师的任职资格和幼儿园教师的任职资格是不同的。
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幼儿园是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，情感维度不同，所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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幼儿教师的角色演变经历了（）、（）和教师的过程。
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（）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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一般来说，幼儿教师扮演的职业角色不包括（）。
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举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
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现代幼儿园教师的首要角色是（）。
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《专业标准》对幼儿园教师的角色定位是（）。
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与其他社会职业相比，幼儿教师职业的角色是（）。
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幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（）
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在游戏过程中，教师的角色应该是（），放手让幼儿参加活动
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幼儿园教师应扮演的角色有（）
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现代幼儿教师的职业角色是(E)。
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幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有多重角色的特点。()
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表演游戏中，幼儿忘词或表情与动作和角色不符合时，教师要直接干涉。（)
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3、教师和幼儿一起，在支持游戏情节延展过程中承担了（）的角色。
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教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
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现代幼儿园教师的主要角色是（)。
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教师加入到幼儿的游戏中，扮演的是同一角色，教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（)。
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与幼儿有关 的所有事情都属于父母“分内的事情”，扮演父母角色根本没有“下班时间”，这与幼儿园教师的角色具有明显的不同。这种差异反映的角色本质是（）
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