泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和（）。
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泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）
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泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？
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美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
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泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。
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美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
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美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
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课程组织的三个基本标准：连续性、（）、和整合性。
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在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。
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简述泰勒提出的四大课程基本问题。
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在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：（）、学校以外的现代生活和学科内容。
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美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
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泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、层次性和（）。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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（）是指在幼儿园课程内容的编排中，应该使内容的各个方面都能形成一个连续的序列，使内容和幼儿对内容的学习保持连续性。
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《独立审计准则》包括三个层次的内容，对注册会计师执行独立审计业务提出基本要求和规范的是（）。
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泰勒提出的课程组织的标准有：（）
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连续性指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。（）
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在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
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在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（）成为“泰勒原理”的基本构成。
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科学课程教学设计内容的基本因素包括以下三个方面：教学所要达到的预期目标，如何组织有效的教学，如何准备活动材料。
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56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
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科学课程教学设计内容的基本因素包括以下三个方面：教学所要达到的 ______，如何组织______，如何获得必要的___。
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在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（）。
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