根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为（）
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根据科尔伯格的品德发展阶段理论，处于（）水平的儿童是根据行为的直接后果和自身的利害关系来判断好坏的。
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根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。（ ）
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根据心理发展阶段理论，教师有较强的自我意识，能够意识到某种教学情境下的多种可能性，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。
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Erikson的心理社会发展理论将小儿心理社会发展分为5个阶段，其中信任一不信任期对应于（）
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根据爱瑞克森的心理社会发展理论，人的一生有8个重要阶段，其中以主动对内疚为中心矛盾的是处于（）
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根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
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根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段？（）
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上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于( )发展阶段。
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根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为（）。
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根据Erikson的心理社会发展理论，在小儿成长过程中一个决定性的阶段是（）。
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某人性格内向，自卑，悲观，不善交际，总是离群独处，认为天底下没有一个人是可靠的、值得信任的。根据艾里克森的心理社会发展理论，此人的“危机”没有得到积极解决的人生发展阶段是（）。
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根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为（）
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根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
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根据我国心理发展阶段划分的理论，少年期所对应的年龄阶段是（）
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根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。
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根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。
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埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。根据该理论，大学生的心理危机是（ ）。
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心理社会发展论提出者Erikson，将人生分成几阶段：
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
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根据美国心理学家阿尔伯格的理论，儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为寻求认可取向和______
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根据皮亚杰的心理发展理论,在具体运算阶段,儿童心理发展的特征包括（）
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根据幼儿专业的专业发展的五阶段理论，有一个阶段教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动，这一阶段是（）
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