对消防人员进行道德与意志教育的目的,在于培养他们具有高度的政治觉悟和思想信念。
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高等教育的基本属性,就是培养完成完全中等教育后的人,使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。
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提出教育目的应当从受教育者的本性出发,认为个人价值高于社会价值,教育目的在于把受教育者培养成人,发展个性,增进他们个人价值的教育观点是()
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进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来,使他们言行一致。这条德育原则是()
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教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,叫()
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幼儿知识经验有限,还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们()。因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养,为道德的启蒙教育打下基础。
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幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们(),因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养,为道德的启蒙教育打下基础。
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主管人员进行组织工作、人员配备工作指导与领导工作以及控制工作等,目的在于促使计划的实现,这反映了计划工作具有()
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赫尔巴特认为,教育的最高目的在于培养道德,而教育的基本手段是教学。
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培养会计人员的职业道德品质,要从会计道德认识、情操、意志、信念和习惯等方面进行,这决定了会计职业道德教育具有()。
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强调个人价值的权威性和独特性,认为德育目的在于提升受教育者个体的价值,使他们真正成为道德的主体,实现道德上的自由或自治。这是德育的()
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对消防人员有针对性心理训练,其()是使他们适应于操练、竞赛和在火场上执行战斗任务等具体工作。
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公民()的塑造,需要加强公民的道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的教育和培养。
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行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心,克服私欲的诱惑,培养道德责任感,进而提高自身道德境界,实现组织目标与社会道德理想,这是因为他们具有坚强的()。
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教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,叫()。
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教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系,他们彼此相关,但相互不能取代。
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老卡尔·威特认为教育的最高目的就在于培养有道德的人,使人成为理想道德王国的成员。
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()是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
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培养会计人员的职业道德品质,要从会计道德认识、情操、意志、信念和习惯等方而进行,这决定了会计职业道德教育具有的()。
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学校教育目的的本质之一在于培养完整的“人”,即使人的理性、道德、精神力量、个性得到最充分的发展,引导学生()
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中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。()
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教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,叫()
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提出教育目的应当从受教育者的本性出发,认为个人价值高于社会价值,教育目的在于把受教育者培养成人,发展他们的个性,增进他们的个性价值的教育观点是()
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学校教育(狭义教育)与广义教育的相同点在于他们都有目的性,不同点在于教育具有目的性更强,这表现在()
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有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们的良好品德的教育方法是()