发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。

在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段，

A . 中间律 B . 过渡律 C . 社会律 D . 教育律

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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）

A . 他律阶段 B . 前习俗阶段 C . 自律阶段 D . 寻求认可取向阶段

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皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。

A . 正确 B . 错误

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儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（）阶段。

A . 自我中心 B . 可逆性 C . 自律道德 D . 他律道德

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()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

A . 班杜拉 B . 柯尔伯格 C . 加涅 D . 皮亚杰

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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童的道德发展处于（）

A . 他律阶段 B . 前习俗阶段 C . 自律阶段 D . 寻求认可取向阶段

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皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。

A . 正确 B . 错误

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根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断时，此时儿童处于（）。

A . 公正阶段 B . 可逆性阶段 C . 权威阶段 D . 自我中心阶段

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柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。

A . 正确 B . 错误

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皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律阶段进入到自律阶段的年龄是（）。

A . 3岁左右 B . 5岁左右 C . 7岁左右 D . 10岁左右

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（　　）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

A . 自我中心阶段 B . 权威阶段 C . 可逆性阶段 D . 公正阶段 E . 他律道德阶段

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皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。

A . A．自我中心 B . B．权威 C . C．可逆性 D . D．公正 E . E．守法

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认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程。持这种观点的心理学家是（）。