按照加涅的学习水平分类,学生对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应的学习属于()
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学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于()。
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加涅学习水平分类,学生对相似的易混淆的单词分别作出正确反应的学习属于()。
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学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于()
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按照加涅的学习水平分类,学生为相似的、易混淆的单词分别做出正确反映的学习属于( )。
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加涅按照学习的结果把学习分为()
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采用不同形状、大小和颜色的符号,表示呈点状分布物体的位置、性质和数量特征的方法是()。
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依据加涅的教学设计理论,为巩固本节课的学习内容,增强学生对所学知识的迁移运用能力,在布置课后作业环节,下列做法中效果较好的一项是()。
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加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响,强调教师对学习指导和促进作用,因此,加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
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按照学习的结果,加涅将学习分为( )。
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为了给汉语学习者按照汉语水平分班进行的测试是()。
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按照加涅的学习水平分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()
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观察学习的二种不同水平分别是()
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加涅根据不同的学习结果将学习分成()。
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有代表性的学习水平分类包括()
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根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应,这种学习是( )
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根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应,这种学习是
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辨别学习既包括一些简单的辨别,比如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应,也包括一些复杂的辨别,比如对容易混淆的词的辨别()
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根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应,这种学习是:
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加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。()指对刺激进行分类,学会对同一类刺激做出相同反应,也就是对事物的抽象特征的反应。
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当学生听到上课铃响时,就停止其他课外活动而准备上课。这属于加涅的学习层次类现中的()
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根据加涅的学习水平分类,学生学习“辩”“辨”“辫”三个字的区别过程属于()
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学生通过学习后,能说出“诚信”含义。根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于()
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加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类,其中,()是指在对刺激进行分类时,学会对同一类刺激做出相同的反应
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7、人们对学习有很多分类方法,不同的分类方法有不同的视角,各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果,将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
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