直观手段一般可分为（）。
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直观教具可分为（ ）。
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用频率响应法分析判断待试设备绕组变形，主要是对绕组幅频响应特性进行纵向或横向比较，并综合考虑（）等因素。根据相关系数的大小，可较直观地反映出待试设备绕组幅频响应特性的变化，通常可作为待试设备绕组变形的辅助手段。
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直观手段一般可分为实物直观、模像直观和语言直观。
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众数可直观地说明分布的离散趋势，可用它反映变量值一般水平的代表值。
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最为便利和经济的直观教学手段是（）。
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辨析 直观教学是教学手段；也是教学目的。
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直观的具体手段一般有（）
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直观教具可分为（ ）
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直观教学是教学手段，也是教学目的。
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经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是（）
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教育的直观手段有（）、（）、（）三种。
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直观手段一般可分为实物直观、（）和（）三种。
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直观教学既是手段又是目的。
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直观教具可分为两类即()。
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直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。
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下列属于间接直观教学手段的是（ ）
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【多选题】直观教具可分为（）。
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直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。 （）此题为判断题(对，错)。
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危险源辨识中直观经验法可分为对照、经验法和估计方法。
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作为教学手段，参观属于模拟直观。（)
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直观手段一般可分为三类：（）、（）和（）。
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贯彻直观性教学原则，要求根据年龄特征，恰当选择直观手段（）
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直观教具一般可分为三类，进行展示的图片、图表等属于（）
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