历史课上，教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）。
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某教材设置有中国小说欣赏专题，教师在执教“历史与英雄”单元时，讲到了《三国演义》，以下情节不可能出现在《三国演义》中的是（）。
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历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（）。
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秦朝灭亡后，经过四年的楚汉战争，刘邦战胜了项羽，于公元前202年建立了汉朝，定都长安，历史上称为西汉。
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历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）
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（关于长征）我们说，红军在一方面说来是失败了，在另一个方面说来是胜利了。敌人在一个方面说来是胜利了，在另一个方面说来是失败。讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 1935年12月 毛泽东发表上述报告时，长征的情况如何？
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项羽和()为争夺帝位，进行了四年的楚汉战争。
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项羽和刘邦为争夺帝位，进行了将近几年的“楚汉战争”？
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教师在讲授先秦历史散文一章时，讲到“春秋三传”。以下不属于“春秋三传”的是（）。
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教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个孩子突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（）。
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历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。
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李老师在讲到“祖国一国两制”中有关“香港回归”的内容时，播放纪录片《紫荆花开》中的片段，帮助学生了解“一国两制”的提出、阐释与实践运用的历史过程。李老师的这种做法主要体现历史课程资源选择的（）
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项羽和刘邦为争夺帝位，进行了几年的楚汉战争？
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教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时，特举出以下例子，让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。
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教师在讲解《廉颇蔺相如列传》时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是（）。
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幼儿教师在讲“昆虫一家亲”这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。那么教师采用的是评价方法是（）。
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美国历史上第一个让医助自杀合法的州是
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历史上第一个对自杀做出严肃学术研究的学者是法国社会学家
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在历史上，刘邦先于项羽攻破了秦朝的都城咸阳。（）
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文课上，教师讲到李白辞官归隐时，一个学生突然说：“李白真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是
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历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是（）。（2015年下半年)
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一位历史学家在谈到第一次世界大战前的欧洲局势时讲到：“欧洲变成一个‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆”这粒“火星”是（）
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秦朝灭亡后,自公元前206年开始,项羽和刘邦为争做皇帝,进行了将近__年的战争,历史上称为“楚汉战争（）
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2、吕后在楚汉战争中做了项羽（）月人质。
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