在语言领域中3-4岁的幼儿别人对自己说话时能注意听并做出回应。
相似题目
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《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣，知道它们表示的一定意义。
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《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时，注意结合（）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
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《指南》在语言领域发展目标“认真听并能听懂常用语言”中提到：4―5岁的幼儿在群体中能有意识地听（）。
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3—4岁的幼儿具有哪些文明的语言习惯（）。
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3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？
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语言领域中，3--4岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么？
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一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。
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《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予（）。
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幼儿园以“端午节”为主题进行的教学活动，既包括学习端午节儿歌的语言领域的内容、也包括认识端午节的习俗等社会领域的内容，学会包粽子或编花绳等艺术领域的内容。在一个教学活动中，巧妙地把几者融合起来，反映了对幼儿园活动内容的评价时，应该注意评价活动内容的（）。
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《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4―5岁的幼儿（）。
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《指南》在艺术领域中指出：4―5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。
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3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
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《指南》在语言领域“具有文明的语言习惯”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能主动的使用礼貌用语，不说脏话，粗话。
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3-4岁的幼儿初步学会从别人的角度看问题，在与同伴交往过程中渐渐形成自我意识。
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3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。
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（ ）是指要把握说话的分寸，注意用简单、明了、清楚的语言来表达思想，说话时注意语气语调，批评和赞扬别人都要讲究方式方法和措辞。
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冯老师告诉雨凌,她是一个很有能力同时也极有个性的女孩,如果在与同学交往中,不注意方式方法,随着自己的个性说话处事,就很容易伤到别人。她批评了雨凌身上的专断和独行,也启迪雨凌,个性应内方外圆,注意与同学交往的方式。这段话中,冯老师运用了( )的教育语言类型。
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在双向说话中，让别人多说，实现别人的价值，那么自己就会实现价值。（）
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（ ）是指要把握说话的分寸，注意用简单、明了、清楚的语言来表达思想，说话时注意语气语调，批评和赞扬别人都要讲究方式方法和措辞。
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冯老师告诉雨凌，她是一个很有能力同时也极有个性的女孩，如果在与同学交往中，不注意方式方法，随着自己的个性说话处事，就很容易伤到别人。她批评了雨凌身上的专断和独行，也启迪雨凌，个性应内方外圆，注意与同学交往的方式。这段话中，冯老师运用了 的教育语言类型。
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在商场，4- 5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是（）。
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“懂得别人和自己说话时要注意”是学前儿童语言发展目标横向分类中的（)。
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别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰（）
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“别人对自己说话时能注意听并做出回应”该典型表现属于（）