备课时，教师要按顺序写出()三种教学计划。
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教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
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音乐教学事件的发生往往具有偶然性和突发性，教师既无法估计它在什么时候发生，也不知道会以什么样的形式出现，因此在备课时不可能作好所有准备以应付突如其来的变故，这就要求教师具备（）。
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美术教师在进行教学备课时，备课的主要内容是（ ）。
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备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。
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备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。
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备课时，教师要根据学生的知识结构和理解能力，确定讲授范围、层次和教学方法。
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教师在备课时，要同时处理“课本知识”与“课外内容”，下列说法正确的是（）。
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备课时，专家教师表现出一定的预见性。
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备课时，专家教师表现出一定的（）。
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教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式是()
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备课时教师必须要充分考虑的（）学生必须怎么回答，（）学生可能怎么回答。
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备课时，教师要熟悉培训方案、教案和教材，把握教学内容，选择（）。
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教师备课时需要编制的计划包括（ ）
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备课要写出的三种教学计划是学期教学_____计划、_____教学计划、课时教学计划。
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一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳’’产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列？这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。
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教师备课时，教学进程属于以下哪个计划的基本部分（）
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教师在备课时，要备好三种计划（）
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教学方案是实施教学的计划安排,教师设计教学方案应制订除（）以外的三种教学计划。 A 学期教学计划 B 章节教学计划 C 课题教学计划 D 课时教学计划
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教师备课时，要注重学情分析，确定教学内容。那么，学情分析主要包括（)
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教师的教学设计主要体现在以下三种计划的编写上：_____教学进度计划、单元（课题)教学计划、课时教学计划（政案)
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2、教师备课时对教科书内容的选择与重组属于教学资源的开发行为。
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备课时，教师要按顺序写出的三种教学计划分别为：学期教学计划、单元或课题计划和____
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教学大纲规定了教学的目标,教学内容,各知识点的难度要求,各教学内容的详细顺序以及各部分内容需要占用多少课时量等,所以非常适合教师的教学需要。（)