在学前儿童文学作品活动的教育目标中，要求幼儿理解文学作品的内容，扩展词汇，了解各种语言句式的表达。

相似题目

• 在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）

  A . 集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标 B . 长期目标和短期目标 C . 总目标和分目标 D . 一般发展目标和个别发展目标

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• 在学前儿童社会教育教学活动设计中，"培养幼儿自我保意识"这样的教学目标陈述方式是符合要求的。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。

  A . 正确 B . 错误

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• 在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读

  A . ①②③ B . ②③④ C . ①②④ D . ①②③④

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• 语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。

  A . 故事编构 B . 故事复述 C . 故事表演游戏 D . 自发游戏

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• 学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

  A . A．中小学校 B . B．社区 C . C．学前教育机构 D . D．单独设立的机构

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• 在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？

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• 在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？

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• 在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

  A . 内容精深化 B . 加速学习 C . 加深学习 D . 内容新颖化

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• 幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）。

  A . 具体的人物形象 B . 编构完整的故事 C . 生动的故事语言 D . 曲折的故事情节

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• 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（）

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• 表演游戏是幼儿以故事（儿童自己创编的或者来自于文学作品）为线索展开的游戏活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学前儿童社会教育活动设计中，活动前的准备包括物质准备和知识准备。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

  A . 目标的指向性 B . 教学组织形式 C . 儿童的发展 D . 达到目标的时间

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• 在学前儿童故事活动的整体感知中，教师应该针对幼儿的（ ）提问。

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• 请根据幼儿园文学活动设计和组织要求，围绕一个诗歌作品设计含有仿编形式的活动。（以中班儿童为

  请根据幼儿园文学活动设计和组织要求，围绕一个诗歌作品设计含有仿编形式的活动。(以中班儿童为对象)设计要求：(1)制定目标要全面，符合中班幼儿发展特点。(2)过程结构完整，体现文学活动设计和组织思路。(3)简单列出活动过程每一环节的要点即可。

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• 要求：（1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点（见试题材料1);（2)活动类型应为文学作品学

  要求：(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点(见试题材料1);(2)活动类型应为文学作品学习、讲述活动、谈话活动、听说游戏活动、早期阅读活动中的一种;(3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;(4)按照活动设计与实施的步骤(见所附材料)列出活动过程每一环节的要点。材料(1)：大班幼儿语言教育目标①谈话活动：能主动、积极、专注地倾听他人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息;能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方;能围绕主题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受;逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。②讲述活动：通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容;在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速;讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。③听说游戏：在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句;养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较为复杂的多重指令;不断提高幼儿倾听的精确程度，正确掌握和传递有细微差别的信息;在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编码，并进行迅速的语言表达。④文学作品学习活动：乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用;在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络;初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式;依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。⑤早期阅读活动：能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成;知道图画书中的画面与文字的对应关系，开始有兴趣地阅读图画书中简单的文字;积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言;掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好书写的准备。材料(2)：月亮小猫希望月亮是玻璃做的。她要照镜子，看嘴唇涂得红不红。小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西。小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀!小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺一个轮子。只要小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。

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• 幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）

  A．具体化 B．阶段化 C．整合化 D．多样化

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• 4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。

  A．观察法 B．实验法 C．操作法 D．游戏法

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• 在学前儿童科学教育目标体系的基础上，重点强调了（)的目标。

  A．知识 B．技能方法 C．情感态度 D．学习

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• 在学前儿童音乐教育中，要注意选择符合幼儿音乐听觉审美需求的音乐作品。其特点不包括（）

  A．旋律朴素而富有表现力 B．调式特征明显 C．节奏复杂而富于变换 D．曲式结构多重复

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