儿童的语言听觉和音乐感知能力与其年龄负相关? ( )
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对儿童感知能力发展进行干预和训练的最宝贵时期是()
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当视觉形象和听觉形象协调统一,语言、音乐、音响各声音元素在基本内容、时代色彩、环境特征、人物情绪上与画面风格基本统一,声音与画面融为一体。这个声画关系类型属于()。
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在音乐活动中渗透语言教育,可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事,以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。()
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婴儿出生后3个月能()听觉,倾听音乐,4个月开始,就能分辨出成人发出的声音。儿童辨别声音能力的发展,就为儿童()的发生准备了条件。
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音乐基本技能主要包括:能够自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
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儿童的语言能力与哪些因素是相关的?
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由于语言信息的不完整,听觉障碍儿童获得的体验是()、()的,因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。
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广播是一种以有声语言为主体的传播新闻,它的信息符号就是听觉信息,以有声语言为主体,包括现场的音响和音乐。
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社会工作者小丰有服务对象存在语言交际障碍,为了提高他的语言理解和表达能力,小丰准备采取一系列措施,包括提高听觉能力,阅读理解能力,语言表达能力,手势表达能力以及语言书写能力等,这属于医疗康复中的()。
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听觉()的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展。
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2—7岁阶段儿童“语言开始发展,感知运动图式开始内化为表象,语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是()阶段:
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发展幼儿正确运用感官的能力,也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
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在音乐活动中渗透语言教育,可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事,以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
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体态律动学的核心是:音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童,让儿童从开始接触音乐起,就不只是学习用听觉去感受音乐,同时还学习用整个()和心灵去感受音乐。
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前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。()
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学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、()和听觉障碍等。
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简述听觉障碍儿童语言学习的困难。
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什么年龄段是儿童音乐能力形成的学习关键期()
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听与阅读一样,都属于领会式言语活动,有感知和理解的过程,其效率也包括理解程度和理解速度两个要素。外语学习中的听觉技巧主要是指推测能力和预测能力。
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儿童的语言听觉和音乐感知能力与其年龄负相关 ()A.是
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学前儿童学习文学作品时,还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知,成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学()
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4、通过因素分析法,Carroll研究认为认知能力可以分为三个等级:();(),包括记忆、学习、视觉感知、听觉感知、信息加工速度、认知速度等;(),主要包括各种广域认知能力的下位特定能力。
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3、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的:
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在学前儿童音乐教育中,要注意选择符合幼儿音乐听觉审美需求的音乐作品。其特点不包括()
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- 下列选项中,属于特殊提单的是__。 ①倒签提单;②预借提单;③舱面货提单;④交换提单;⑤并装提单;⑥直达提单 (307699:第10章 班轮运输、集装箱运输与多式联运) (A-0,B-0,C-6,D-9,错误-9)()