多元智能理论认为人的智能包括音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识等7个方面。

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• 美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德・加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。

  A . 正确 B . 错误

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• 多元智能理论认为的智能包括（）等7个方面。

  A . A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识 B . B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识 C . C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识 D . D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识

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• 加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重()指导。

  A . A．语言 B . B．个体差异 C . C．音乐 D . D．人际关系

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• 多元智能提出人的智能包括（）等8个方面。

  A . A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察 B . B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察 C . C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识、自然观察 D . D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

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• 多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育其中不包括（）。

  A . 经验的整合 B . 社会的整合 C . 空间的整合 D . 课程的整合

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• 多元智能理论提出人类智能有（）

  A . 语言智能 B . 学习智能 C . 肢体运动智能 D . 自然探索智能 E . 空间智能

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• 多元智能理论将人类智能分为八个方面，是指（）

  A . 语言、逻辑数学、音乐、自然探索、体育、肢体运作、人际关系、自我认识 B . 语言、逻辑数学、音乐、美术、运动、人际关系、自然探索、自我认识 C . 语言、逻辑数学、音乐、空间、肢体运作、人际关系、内省、自然探索 D . 语言、逻辑数学、音乐、空间、形体、肢体运作、自理能力、自我认识

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• 加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，它们包括（）

  A . 语言文字智能 B . 数学逻辑智能 C . 视觉空间智能 D . 身体运动智能 E . 人际关系智能和自我认知智能

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• 多元智能理论包括哪几个方面？

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• 美国心理学家嘉德纳提出了多元智能结构理论，把人的智能分为（）和（）。

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• 多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

  A . 布鲁纳 B . 赞科夫 C . 杜威 D . 加德纳

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• 多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

  A . A．布鲁纳 B . B．赞科夫 C . C．杜威 D . D．加德纳

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• 9.加德纳的多元智能理论认为人类至少存在7种智能，其中包括以下哪几种？（简答题改编）

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• 多元智能理论认为人类思维和认识的方式是多元的，亦即存在多元智能，包括言语语言智能，数理逻辑智能，视觉空间智能和（ ）。

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• 多元智力理论中的音乐智能的评估方法有哪些

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• 多元智能理论的提出者（ ）,认为每个人都具有包括逻辑数学智能、语言智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然探索智能与存在智能等九种智能。

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• 人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方而的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能，归纳成一个智能组台型。

  对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是()。 A．每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种 B．能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式 C．大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的 D．语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

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• 人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有两到三种。心理学家把这两三种智能归纳成一个智能组合型。对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是()。

  A．每个人的七种智能发展是极不平衡的，其中表现突出的有两三种智能 B．能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式 C．大多数人都具有七种智能的潜在才华，这种潜在才华因人而异 D．语言和逻辑数学这两方面是主要智能，加上其他五种智能中的任何一种

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• 人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能，归纳成一个智能组合型。对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是（）。

  A．每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种 B．能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式 C．大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的 D．语言和逻辑数学这两方面是主要智能，再加上音乐才能、空问想像力、运动能力和两种形式的个人智能

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• 美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德？加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。()

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• 人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能，归纳成·个智能组合型。

  对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是（）。 <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2553001-2556000/61f3a133dab981e5500107d88514ae09.gif' />

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• 人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能，归纳成一个智能组合型。

  对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是（）。 <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2478001-2481000/75a0fbdb2bb61f158da1de798ea7ab58.gif' />

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• 6、加德纳提出的多元智能理论主要包括:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 、 和 等八大元素。

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• 建构主义理论、多元智能理论还有亲自然生命假说为自然体验学如果有老师认为可以通过户外活动和生态治疗活动培养学生的自然主义智能，是基于以下哪种理论？（)

  A、多元智能理论 B、亲自然生命假说

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