在“愿意讲话并能清楚地表达”目标中，4-5岁儿童应该做到的是（）
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《指南》在目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
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心理学的研究证明，5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；2～3岁是学习口头语言的最佳期；4～5岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从10岁以前就开始；学习乐器在5岁左右为最佳，9岁（小学三年级）是道德形成的关键期。针对这一特点，教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育，以收到事半功倍的效果。下列表述与文段相符的是（）。
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《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？
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以下不属于3～4岁末期幼儿愿意讲话并能清楚地表达典型表现的是（ ）。
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《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予（）。
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《指南》在语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”中指出：4―5岁的幼儿（）。
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4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。
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根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要（）。
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下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述（）。
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4-5岁，儿童逐渐形成了按原有目的坚持活动的意志努力，坚持的时间大多在（ ）。
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在健康领域在“具有基本的生活自理能力”的目标中，4～5岁年龄段幼儿的目标要求是（）
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学前儿童手工能力发展阶段中，4-5岁左右处于（)阶段。
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在“喜欢听故事，看图书”目标中，4-5岁儿童（）
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在“具有书面表达的愿望和初步技能”目标中，4-5岁儿童（）
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在“具有自尊、自信、自主的表现”目标中，4-5岁儿童（）
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在“愿意和与人交往”目标中，3-4岁儿童应该做到的是（）
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在“愿意和与人交往”目标中，4-5岁儿童应该做到的是（）
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在“具有初步的阅读理解能力”目标中，4-5岁儿童（）
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在“遵守基本的行为规范”目标中，4-5岁儿童（）
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4－5岁儿童在活动中能保持有意注意（）
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《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
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下列属于4-5岁儿童在科学探究能力方面的目标的是?
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《3—6岁儿童学习与发展指南》在目标中分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）
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