美国心理学家威特金将学习风格分为（)。
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美国当代著名法学家德沃金将良性违法的情况归纳为（）。
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一般认为，学习风格的心理要素包括（）。
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索罗金将社会流动分为垂直流动和水平流动。
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美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为()
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美国心理学家巴塞洛缪认为依恋风格可以分为（）。
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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。
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美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。
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个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（）。
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德沃金将权利区分为（）。
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著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）
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美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）
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根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
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威特金将人的认知方式分为（）。
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美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。
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美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（）是两种普遍存在的认知方式。
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在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（）。
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美国心理学家安斯沃思和威特1969年进行的“陌生情境测试”属于：（ ）
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威特金根据认知风格将人格类型划分为（）
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德裔美国心理学家库尔特•勒温将领导风格分为三种（ ）
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美国职业生涯专家（）认为决策风格是在后天的学习经验中逐渐形成的，将决策风格划分为五种类型。
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美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。
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20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
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美国心理学家卡根将个体的认知风格分成了（）
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美国心理学家威特金认为场独立性的人具有极大的独立性，不容易受暗示（）