（）是掌握婴儿个别特点的目的。
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做好育婴工作必须学习和掌握1—3岁婴儿生长发育的特点和规律。
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()是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
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教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。
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（）为婴儿发展的个别特点。
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婴儿一般发展水平是指相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现。
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婴儿发展的个别特点是指（）。
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（）就是婴儿发展的个别特点。
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婴儿的游戏不仅要考虑到年龄特点，而且还要掌握婴儿自身发展水平，()。
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掌握婴儿个别特点是以（）为目的。
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个别化教学计划是根据()制定的促进婴儿发展的教学计划。
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婴儿自我意识的产生是一个个别化的单向过程。
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掌握（），指导育婴师对婴儿接种反应进行处理是学习预防接种的目的。
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（）是制定婴儿个别教学计划的基础和前提。
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掌握婴儿个别特点是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。
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学习预防接种的目的是掌握免疫知识，指导育婴师对婴儿（）进行处理。
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掌握婴儿个别特点是为了()。
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掌握婴儿个别特点是为了规范与众不同的婴儿，使之与大多数婴儿一样按模式发展。
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学习生长监测的目的是掌握测量婴儿体重、智力的方法.
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一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（）。
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婴儿的游戏不仅要考虑到年龄的特点，而且还要掌握婴儿自身发展水平（）
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婴儿的游戏不仅要考虑到年龄特点,而且还有掌握婴儿自身发展水平（）
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掌握婴儿个别特点是为了（）（）分值
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婴儿掌握词汇的特点是（）单选
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个别化教学计划是根据每个婴儿的家庭情况而制定的促进婴儿发展的教学计划（）
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