对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在()不同。
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不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是()。
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在对外汉语词汇教学中,让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习,属于()练习。
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对外汉语教学是一种()的语言教学,因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。
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对外汉语教学的学科理论主要包括()和教学法两部分。
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在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年,“对外汉语教学”被归入“()”学科。
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以下哪项是对外汉语教学中的文化教学原则?()
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在对外汉语写作教学中,假条、通知、日记、申请书等的写作,最好放在()。
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对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种()。
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随着我国国力增强,汉语越来越受到许多国家重视,而孔子学院的广泛建立,为对外汉语教学、传播中国文化做出很大贡献。关于汉语使用的说法,正确的是()
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从教学性质上看,对外汉语教学既是一种外语教学,又是一种()。
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对外汉语教学中,拼音教学比汉字教学重要得多。
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我国对外汉语教学所教汉字一般是3500个?
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对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同包括
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我国对外汉语教学体系的安排,第一阶段往往先学________。
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在对外汉语词汇教学中具有“调味”功能的做法有()
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在对外汉语教学中,要求汉字________教学,可能大大强化'汉语难学'的印象。
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对外汉语教学法的多元化与回归阶段的代表性教学法有 、 、
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所谓“淡化句法教学”,是说在对外汉语教学中不必自始至终强调句法教学, 不用教教最基本的句型, 句法规则宜粗不宜细。
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汉语教学法一词在使用中有多种含义,它可以指整个对外汉语教学理论,这是最大的概念,是一种不规范的说法,以前用,现在不用了。
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()改为正式出版的季刊,成为我国第一个对外汉语教学的专业刊物
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联合国与安理会六大法定工作语言是英语、法语、德语、俄语、汉语、日语。()
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3、长期以来,我国的对外汉语教学大体上遵循“拼音教学——听说教学——读写教学”的顺利进行,符合汉语汉字的特点。
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请根据下文回答问题:“一种语言在世界上有大量增长的需求,本身就表现出这个国家、这个民族在世界的地位、它的综合国力以及它在世界上的形象,更重要的是表现各国对这个国家未来的预测。”章新胜对媒体说。北京大学教授、世界汉语教学学会会长陆俭明说,汉语在法国发展势头很快,英语、日语、西班牙语的年增长率是2%~4%,汉语则高达38%;在日本,汉语已成为继英语之后的第二大外语,“汉语热”直追“英语热”;在澳大利亚
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对外汉语教学的内容除了汉语言本身外,还包括与汉语紧密相关的()。
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