儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后,再学习“香蕉”也是一种“水果”,这种学习叫作( )。
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下列果实的主要食用部位在植物学上称为什么?西瓜、龙眼、荔枝、苹果、梨、柑、菠萝、香蕉、桃、板栗
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鲜果的品种很多,有苹果、梨、桔子、桃、香蕉等()多种。
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某市场运来苹果、香蕉、柚子和梨四种水果。其中苹果和柚子共30吨,香蕉、柚子和梨共50吨,柚子占水果总数的1/4。一共运来水果多少吨:
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在唯物辩证法看来,水果与苹果、香蕉、梨子、橘子等的关系是()
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在唯物辩证法看来,水果同苹果、梨、香蕉、桔子等的关系是()
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“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果是苹果”,其组配所采用的检索语言为()。
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从唯物辩证法观点看,水果与苹果、梨、香蕉之间的关系是()。
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儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意义,在学习经验不断积累后,儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有()的特点。
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儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。
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根据果树的生态适应性对果树进行分类,苹果、梨属于()果树,香蕉、菠萝属于()果树。
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儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后,再学习"蔬菜"概念,这种学习是()。
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苹果、梨、桃、李等水果,应储藏在0~4℃左右的环境中为宜。
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家里如果有青香蕉,绿橘子等尚未完全成熟的水果,要想把它们尽快催熟,可以把青香蕉生水果和熟苹果等成熟的水果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,这样,过几天青香蕉就可以变黄.成熟.这是因为在水果成熟的过程中,自身能放出一种气体,利用成熟水果放出的这种气体可以催熟生水果.请问这种气体是()
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假设有可供选择的四种水果:苹果、梨、桃、枣,三个 决策个体:甲、乙、丙。符合>为严格偏好,即x>y表示x优于y,符合≈为无差异,既x ≈ y表示x与y无差异)。三位决策主体对各种水果的个体偏好序如下:甲:苹果 > 桃 > 梨 ≈ 枣乙: 梨 > 桃 > 苹果 > 枣丙: 梨 > 苹果 ≈ 桃 > 枣请问,根据多数规则,该群体G={甲、乙、丙}对四种水果的偏好排序是
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苹果“十二五”期初种植面积214万公顷,期末232.8万公顷,增长8.8%;柑橘期初种植面积221.1万公顷,期末251.3万公顷,增长13.7%;梨期初种植面积106.3万公顷,期末112.4万公顷,增长5.7%;葡萄期初种植面积55.2万公顷,期末79.9万公顷,增长44.7%;香蕉期初种植面积35.7万公顷,期末40.9万公顷,增长14.6%。对“十二五”期间水果种植面积增长贡献最大的果品是:
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“香蕉苹果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果十苹果”,其组配所采用的检索语言为()。
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儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()。A.并列结合学习
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阅读以下代码: 学习用品 钢笔 笔记本 书 文具盒 水果分类 苹果 香蕉 橘子 梨 “学习用品”部分使用的列表为 ___________ , “水果分类”使用的列表为 ___________
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在唯物辩证法看来,水果和苹果、梨子、香蕉等的关系是()
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儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有了意义,这种学习叫做()
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儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是。(2014.四川)()
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439套餐中苹果、梨、桃、柑橘、香蕉等施肥方法()
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